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喷鼻港连批“毒”教材,但亡羊补牢还不敷

香港连批“毒”教材,但亡羊补牢还不够

原题目:香港连批“毒”教材,但亡羊补牢还不敷

文视察者网专栏作者王若愚

? 自由撰稿人,香港成绩察看者

有什么样的教育,就会塑造什么样的青年。香港回归20年来,“港独”思维每每冒头,一些大学校园简直成了“武斗”主疆场,许多先生涌上街头,甘当“反中乱港”急前锋。深究其中原因,香港基础教育难辞其咎。

对这本涉嫌播“毒”教材,媒体和教联会接连发声批判

9月8日,香港教育任务者联会宣布《要求龄记出版社修订通识书偏颇内容》的申明。声明中提到,由龄记出版无限公司出版的《初中新思想通识单元2:今日香港》(第二版),当中第三章“香港的政治制度”中举四章“法治和社会政治参加”,不但取材细致,注册送体验金提现,内容亦存在偏颇,轻易误导师生过错懂得香港的政治、司法及社会情形。

教联会特此呐喊通识科教师应用专业判定,警惕应用。教育局应检查现时教科书的审批轨制,该出书社亦应尽快就相关内容作出修订。

那么,这本教材究竟有哪些内容“不但取材细致,内容亦存在偏颇”?此前,香港《文报告请示》、HKG报对这本教材停止了大起底。笔者稍加归纳综合,大略有这么几点:

一是唱衰“一国两制”。

该教材在第39页说起“一国两制”在香港的实际时,援用了脸色恼怒的“律师”的看法,称“全国人年夜常委会曾就居留权和行政长官的发生措施等停止释法,迩来更呈现第五次的释法。

缺少监视机制令履行《根本法》进程易倾向‘一国’多于‘两制’,令我对喷鼻港的前境感达观!”又引述怀抱小孩、愁容满面的“市民”的说法,称“中央政府近年常参与香港事务,令我对“一国两制”全掉信念!长此下去,我会斟酌移民到本地生涯!”

另一方面的立场,则仅引用了“政府”指会据守“一国两制”准则。这样的内容编排,被网民批评会引导先生对“一国两制”的开展损失信心。

分歧持份者对“一国两制”的见解(图来自香港网友,下同)

二是美化“占中”。

该教材就普选行政主座的争议,配用的图片是大量大众手持“我要真普选”横幅、收回咆哮的抽象,配文中侧重先容了“国民提名”,且阐明基础法未有列明跟界说特首必需具有“爱国爱港”的请求,有意营建出市平易近与中心及特区当局的对峙面。

第65页说明&ldquo,注册送体验金提现;公民逆命”时,以“占中三子”之一、港大法令系副教学戴耀廷为例子,将戴耀廷发动“占中”的目标停止丑化、洗白。

三是激化两地矛盾。

教材介绍边疆、香港两地在融会过程中产生的一些抵触抵触时,将边疆游客一棍子打逝世:责备“自在行”带来大批水客、抢购奶粉,打搅市民日常生活;“边疆旅客随街便溺、不排队、无礼貌,更是无日无之,令香港人无名火起。”此外,配图是香港人在足球竞赛中打着“香港人撑香港队”的横幅,嘘国歌的局面。

试想,年幼的初中生每天接触这种教材,心里会对边疆人构成什么负面印象?教材对身份认同的“通识教育”仅止于香港外乡,未恰当涉及国家层面,一些年青人由此更易受“守法达意”“香港人优先”等思潮裹挟,甚至参加“港独”营垒,仿佛是再牵强附会不外的事件了。

好在,这本教材,只是香港浩繁通识教材中的一本,并不能代表全部。笔者查问龄记出版社的网站,下面注明“现约为50间中、小学印制书单及供给讲义予其先生”。相较于香港的中小学数量,这并不算是一个很大的数字。

那么,为何这一涉嫌“播毒”的教材可以冠冕堂皇地走进中学校园?香港基础教育的近况又该若何正确评判呢?

一个基本的断定是,基本教育的主导权并未完整控制在特区政府手中

在片面、深刻剖析香港基础教育的历史和事实之后,咱们可以得出一个这样的论断:在港英政府高超的“光彩退却”策略影响之下,香港基础教育的主导权并未被特区政府完全掌握,一些中学校园未然成为“新世代反水者”的培训基地。

实在,香港政府对教育是真舍得投入的,大批真金白银砸进教育领域。香港教育经费拮据,教育投入逐年增添,2017年教育开销估算为826亿港元,在政府开支总额中占比17.7%。教育投入中,小学教育占22.6%,中学教育占34.4%,专上教育占27.3%,其余教育名目占15.7%。

与边疆以政府主导办学不同,香港的中小学办学主体愈加多元,这从中小学的校名就能够看出来。

1971年9月30日公布实行的香港《教育条例》,付与了社会团体的办学权力。但在港英政府无意识地引诱下,东方宗教团体成为办学的主体。回归后,《基本法》明白“宗教组织所办的学校可持续供给宗教教育,包括开设宗教课程”。

在2016?2017学年,香港575所小学中,由基督教、上帝教主办的共有309所,占53.7%;506所中学中,由基督教、天主教主办的共260所,占51.4%。释教、道教在香港虽有100多万信众,但流传儒、佛、道等中华传统宗教的小学只要33所,仅占5.8%;中学只要37所,仅占7.3%。

嘉诺撒圣方济各学校,校友有林郑月娥、容海恩等人士

与此同时,作为政府主导教育事业的专门机构,教育局的相关权力被其上司的考试及评核局、教育兼顾委员会等机构层层分化崩溃;各所中小学也有很大的办学自立权,经常也不会受教育局规制。

2005年1月1日,新修订的教育条例,在中小学位新创设了“法团校董会”,担任学校的治理,包括校长的遴选,这就进一步摊薄了特区政府对学校的掌控能力。可以说,特区政府在教育事务上的位置和管治才能是不强的,这从2012年&ldquo,注册送体验金提现;德育及国民教育科”在先生和先生团体的结合抵抗下永远放置,就能看得出来。

香港的基础教育政策是这样的:小学6年,主要学习中文、英文、数学、科学教育、科技教育、团体社会及人文学科、艺术、体育8科。初中先生则需要学习中文、英文及数学3个主科,以及综合迷信、地理、历史、中国历史等学科。高中课程,包括中文、英文、数学、通识教育4个必修科目,以及甲乙丙3类选修科目,其中中国历史被列当选修课。高中停止后,考生加入香港考试及评核局主办的中学文凭考试,即香港版的“高考”。

通识教育是香港基础教育的一项重要内容,文初惹起广泛争议的龄记出版无限公司出版的《本日香港》,等于通识教育的教材之一。

按照“通识课”的课程纲目,它涵括经济、文化、历史、言语、科学诸多范围,分析手腕既有质化的,又有量化的,几乎就是一门微缩的本科社会学。

可以说,这门课的长处就是常识面辽阔,毛病就是太广阔,甚至于教师都不必定能全体掌握。在良多时分,这就成了学校和教师停止自由发挥的一个重要阵地了。

学校的政治立场和教师的政治倾向,在通识科上产生的影响最为显著。在香港鲜鱼行学校,率先于2012年推出国民教育科,并开放给先生家长和媒体旁听,以此回应社会关心。在一些传统爱国爱港学校,通识教育内容有很多是对于边疆的正面信息,介绍改造开放以来边疆建立取得的光辉成绩,并举办升国旗、唱国歌等活动,造就先生对祖国的归属感。

但也有一些学校,无意识地选用内容保守的教材,一些教师把通识科作为团体政治扮演的舞台,把本人的政治观念强行灌注给先生,甚至宣传敌视边疆、激化两地矛盾,对先生停止“政治洗脑”。

这多少年,在香港的报章上屡次出现通识科教员大肆传布“公民抗命”、“我要真普选”观念的消息。在遭到社会批判时,这些教师往往以“舆论自由”为挡箭牌,教养运动未受任何影响。

与此同时,很多媒体也创办了通识教育专版、专栏、网页,向中先生介绍时势知识以及解读的方式。媒体的立场不同,对统一事情往往会得出一模一样的解读,这让有些先生看了,也会昏头昏脑,不晓得该听谁的好。

香港政府对通识教育的主要引导,就是制订了《通识教育科课程及评价指引(中四至中六)》,标准了通识教育的课程目的、主要内容和考试方式,各出版社基于《指引》编印教材,各学校自行选定教材。但教育局对各学校的教材抉择、讲课组织缺乏无力的引导和监管,有时也会任其自然。

对一些劣迹斑斑、缺乏基本职业操守的教师,教导局也拿不出什么方法。

2013年,香港女老师林慧思在旺角陌头用英语及粤语粗话轮流辱骂正在保持次序警察,并因而闻名,被左翼媒体大举吹嘘。预先,香港教育评断会副主席何汉权以为,林慧思爆粗辱警属不适当行为,应向涉事警员报歉,香港家长联会也对林慧思的这一行动表现激烈不满,但黄岂但拒不道歉,还表示毫不会告退。

往年7月,香港“教育职员专业操守议会”发信,裁定她4年前的行为违背教师守则条则,教育局专门致函传递这一成果。没想到,这位教师不但没有涓滴悔意,在收集直播中辱骂前教育局长,还对因“宣誓风云”而被免职的刘小丽停止支援。

考试这条批示棒,把先生们引向何方?

既然教育局的《指引》、学校和媒体都试图引导先生的通识教育,却都不克不及施展决议性感化,那么,中先生文凭测试的命题权和评判尺度,就成了最无力的指挥棒——它指向哪里,考生天然就会依照谁人标的目的去组织言语、逢迎考官的观念。究竟,谁不想考个高分、读个好大学呢!

遗憾的是,香港考试的命题及判卷权利,基本被所谓的“民主派”、或许支撑“民主派”态度的人士把握,于是乎,想在通识考试中获得好成就,一个不错的办法就是骂政府,骂得越凶或者得分就越高。

比方在2014年通识科考试中,问及港府治港的艰苦是什么,高分谜底是“政府缺乏认受性和正当性,大众不认同和不尊敬政府”。2016年通识科考试,其中一题以各个国家或地域的民主和竞争力的关联为议题,高分答案是特首选委会和破法会选举缺乏民主,以致政府被一般集团安排,而这也影响了政府的竞争力。

恰是因为考官过分显明的政治偏向,在建制派的激烈鞭挞及右翼报章的批评下,2017年香港通识科考试不再设政治考题,相似“立法会拉布”、“特首缺乏广泛认受性”如许的“大热”题目,往年不在考题中涌现。

风趣的是,往年9月1日,香港考评局顺便在《信报》登载文章,就通识科存在的普遍争议停止回应。此中,第六个疑难是,“通识测验的标题扶引先生批驳国度和香港特区”。

对此,考评局回答说,由于课程设有相关单位,所以通识科考试会波及与国家和特区有关的试题。再者,课程内容以讨论成绩情势编写,教师和先生以探索方法传授和进修,故试卷也须提供议题探究的开放型题目。考生在作答时自由表白观念和提出恰当的论证,也是合乎课程和评核的划定和要求。

也就是说,考评局认为对中国政府、特区政府的相关考题是开放性议题,先生的答复只有可能自相矛盾,都在承认范畴之内。但蹊跷的是,他们给出的标准答案,往往都是批判政府的。

另一个值得留神的是,“中国历史科”在香港高中列为选修课,近年来选修先生数目在24堂选修课中排第8名,比例在一成左右,且途中有30%摆布的先生退修。2015年报考人数为6430人,2016年为6356人,2017年为5924人,浮现出连续降落的态势。

在中国的国土上,中国历史竟然是先生的选修课,学习人数缺乏一成,那么这样培养出的先生,对祖国有多深的了解、能产生多深的情感,完全可以设想得出来。

好在,一些踊跃的办法正在采用

对于香港基础教育领域存在的各种乱象,中央一直高度存眷,特区政府也停止了一些积极的任务。特殊是往年是香港回归故国20周年,在充足确定成绩的同时,香港特区政府也正视尖利成绩,一系列政策措施陆续推出。

重要的是加强基本法教育。

5月31日,香港教育局颁布《中学教育课程指引》拟定稿,其中提议学校在现有的初中中国历史、生活与社会、历史及地舆等科目中,涵盖共51小时《基本法》教育。其中,初中中国历史科目必修内容中涵盖24小时的《基本法》内容,生活与社会科目为15小时。此外,初中非?的历史及地文科目也可以分辨提供10小时及2小时《基本法》相干内容。

同日,教育局向全港中学发通函,介绍最新的《指引》。据懂得,《指引》中提出了多项重要更新,傍边强调价值不雅教育对黉舍课程至关主要,学校应使先生了解《基本法》,以增强他们价值观的培养。

再一个是强化中国历史和文化的教育。

教育局于2016年10月开展了订正初中中国历史科课程的谘询,倡议课程古今偏重,政治史与文明史兼备,使先生能够片面及平面地意识国家汗青,以优化中国历史教育。为推进中国历史和文化。

2017年开端,教育局将加强师资培训,并向每所国营及直接赞助打算小学和中学分离发放10万及15万元的一笔过津贴,合共约15亿2500万元,以声援小学知识科、中、小学的中国语文、中国历史及中国文学的教师改良教学,以及让中、小先生可以观赏及承传中华民族的出色精力与文化。

还有,就是强化国民身份认同。

教育局局长杨润雄此前接收专访时称“国民教育一定要做”。他明确指出“我们是在香港的中国人”,将来会想办法加强青少年对国家的认识和认同,将当令加强奉行,但强调不会设硬目标。

经过对基础教育的体系性拨乱归正,领导先生树立准确的国家观点、公民身份认同,彻底斩断“港独”向青少年群体舒展的黑手,是香港基础教育必需要实现的一项任务,也可以说是教育范畴去殖民化的一场硬仗。

要想打赢这场“上甘岭”,离不开这么几条:强化政府管治能力,领有教育话语权;强大爱国爱港气力,在教育主体中盘踞主流;强化师资力气培育和监督,把害群之马剔除出去;系统策划教材建立,修改舛误;鼎力推行一般话,按期发展升国旗、唱国歌活动,等等。

唯有如斯,香港的长治久安才干真正从娃娃抓起,回归后生长起来的一代成为“港独”新力量的困局能力失掉无效根治。当然,这也须要包含边疆同胞在内的一切中国人的通力合作。